《哪座房子最漂亮》教学反思

《哪座房子最漂亮》教学反思

身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《哪座房子最漂亮》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《哪座房子最漂亮》以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。面对着课文中美丽的插图，孩子们的大眼睛一闪一闪的，充满着智慧与渴望。大家你一言我一语的发表着自己的看法，教室里有着浓郁的学习氛围。见此时机，我趁机向同学们介绍课文所要讲述的内容。同学们都在认真的倾听，不时的补充着自己的见解，大家沉浸在美丽的图画之中。

如何让孩子们更好的理解课文的内容呢？我做了以下的几件事情：

1、在引导学生理解“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”的时候，我请了一位小朋友到黑板上贴着的空房子上画一画，从而从结构上理解教室的宽敞明亮。

2、在教学“屋前花果香，屋后树成行”时，先谈话引入：这么漂亮的房子，周围的环境怎么样呢？学生自由发表意见。然后出示图片：花草图、树木图，指名学生上台画画，从而让学生更加明确地理解“前”、“后”的概念。从环境上感悟学校的美丽。

3、学完课文后，让学生学 ……此处隐藏13247个字……夸校园”比赛。(可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。)

【杨丽英的反思】

课堂是学生发展的课堂，教师是学生学习的引导者。教师的教学语言、组织语言、评价语言等都要相应地转变和锤炼，使之更具引导性、激励性、鼓舞性。《哪座房子最漂亮》理解感悟环节，我让学生读读儿歌，看看图，提出自己不懂的问题(这是学生第一次学习质疑)，一学生提出：“这首儿歌为什么不写河水、小鸭，这些也很漂亮啊?”孩子的视角多么独特，真是个好问题，我立即表扬了这位学生，然后引导学生讨论，“是呀!为什么不写呢?老师也被你难住了，请小朋友们再读读儿歌，读读题目，相信你们能帮助这位小朋友解决这个难题。”这样一评价，一引导，孩子们各种各样的答案、问题就更多了：“因为这篇课文主要是写哪座房子最漂亮?作者重点写的是房子，不是小河，鸭子。” 又有一个孩子提问：“那为什么又写了花果，树木呢?” 学生的思维和讨论已经进入了白热化状态了，教师没有就此打住，继续引导：“对啊!你的提问真有创意。老师可真的糊涂了，谁来帮我解决。”“因为最漂亮的是我们的小学堂，房前花果香，屋后树成行嘛!”“老师，是不是也可以把河水、鸭子也写进去呢，它们在小学堂旁边，好美啊!” 教师说：“小朋友们说，可不可以?”这时，争论又激烈了，有的说可以，有的说不可以。教师再引导：“请说可以的小朋友说说该怎么写进去呢?”“可以在‘屋后树成行’的后面加上‘河水静静地流，鸭子轻轻地游。’”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声……如果教师没有摆正“引导者”的角色，没有提供给学生展示“创造才华”的一个良好平台，没有创造性教学的理念和方法，是不会出现这种连老师也无法预料的生动的教学境界的。学生从中获益的将是对学习过程的兴趣，对学习创造的渴望，对学习语文的挚爱。