三个小伙伴教学反思

三个小伙伴教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的三个小伙伴教学反思，希望对大家有所帮助。

《三个小伙伴》又是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树，各自发挥长处，密切合作的故事，引导学生懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。在教学这篇课文时，我从以下几个方面入手，取得了较好的教学效果。

(一)认识故事主角，调动学生兴趣。

低年级的学生的好奇心强，形象思维能力较发达，但是课堂注意力不宜集中，为了激发孩子们的兴趣，我从三个小伙伴入手，让学生认识三个小伙伴。上课一开始我就出示了三个小伙班的头像，让学生邀请它们来班级做客，并且说一说着三个小伙伴有什么特点，主要是为下文三个小伙伴发挥优势做了铺垫，学生的积极性也随之被调动。

(二)由扶到放，自主学习

课文的句式比较相似，便于记忆。在学习的时候重点学习第二段的内容，以后的小袋鼠与小象的让学生去自己学习。在学习三个小伙伴是如何解决栽树带来的困难的时候，我引导孩子想象，小野猪用嘴拱土的样子，小袋鼠用皮口袋运肥料的样子以及小象用长鼻子浇水的样子，学生的兴趣很足。学生对于表演读一向很感兴趣，课堂上，我充分利用这一点，带领孩子们边说边动作示范，学生在我的引领下，也会做起动作来，并结 ……此处隐藏10267个字……高参与性的同时提高了时效性。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对认知对象感兴趣，学起来才会是享受和乐趣。交互式电子白板与其他教学手段相比，更注重参与性与互动性。将之运用到语文教学中，可以将以往枯燥而静止的课堂教学变成有趣而动态的课堂教学。将学生分散的注意力集中起来，带领学生迈入快乐而主动的学习生活。

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的要求是：朗读课文，再演一演。（只有理解了才能很好的演出来），课文的结构还是比较清楚的，三段同样的结构，整齐、易懂。在设计教学过程时，我从课题入手，理解什么是“伙伴”，伙伴它不同于朋友，伙伴之间有“合作”的关系，在学生理解了课题的基础上，提出：那课文中的三个小伙伴要一起做什么呢？

通过这个问题，激发学生学习的兴趣，引导朗读课文。通过多种形式的朗读（包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等），让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面。在读准、读顺课文的基础上，引导学生理解。我借助课文中的教学挂图，让学生观察，明白三个小伙伴一起做什么事？（上山栽树）结果怎样？（小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑），这时，我又进一步提出疑问：小树终于栽好啦！小朋友这个时候心里有什么问题要问吗？

这个问题的提出，主要是引导学生发现“三个小伙伴两手空空，什么工具也没有，是怎么把树栽好的呢？”的问题，从而激发学生想弄明白的兴趣。我让学生说说对文中的小动物的评价，学生结合生活中的实际情况都用“夸奖”的语气来评价小动物，从中也得到启发，指导自己的言行，在与同学的相处中，也要像这些小动物一样友爱，团结，学会合作。