《瓶“吞“鸡蛋的秘密》教学反思

时间:2022-12-15 00:11:06
《瓶“吞“鸡蛋的秘密》教学反思

《瓶“吞“鸡蛋的秘密》教学反思

作为一名人民老师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《瓶“吞“鸡蛋的秘密》教学反思,希望对大家有所帮助。

《瓶“吞“鸡蛋的秘密》教学反思1

今天,当我拿着两个马桶抽子和很多实验器材走进教室,学生马上静了下来,纷纷猜测这节课学什么,有的同学开始翻课本。吊足学生的胃口,开始上课。一开始,我让两个学生像拔河一样,把两个吸在一起的马桶抽子分开,结果,两个学生用了很大劲也没分开,我接着告诉学生这是模拟了历史上有名马德堡半球实验,在此基础上,做瓶“吞”鸡蛋的实验,引入课题,让学生观察、思考,探究其中的秘密。接下来又做了两个实验:

1、把杯子装满水,用硬纸板盖住,松开手后,把杯子倒立,水会不会流出来。

2、两个吸盘紧紧吸在一起。通过两个实验让学生探究,进一步感知与大气压力的'关系。

之后,通过教材告诉学生秘密,又通过实验让学生体验大气压力来自四面八方。整节课学生很兴奋,观察实验的时候教室里鸦雀无声,带着问题思考,效果很好。一节课上完,学生意犹未尽,纷纷问我瓶子怎么把鸡蛋吐出来?通过这节课,使我意识到,科学课的实验一定要给学生上好,其实科学课学不到很多知识,但可以激发学生热爱科学的情怀,培养积极探究与思考的好习惯,孩子长大后,学到的很多知识可能会遗忘,但做过的有趣的实验可能会记一辈子。做一个好老师,不该急功近利,要关注孩子的终生发展,让孩子爱学习而不是被迫学习,是老师最该关注的事情,是做老师本职所在。

《瓶“吞“鸡蛋的秘密》教学反思2

这一节主要的目的是研究大气的压力。因此我首先让学生观看瓶吞鸡蛋的视频和我的演示。学生看到这种现象很容易就会猜测,这是什么原因导致的?并且他们对于这种现象,进行自己的猜想。

在猜想的时候,学生都说是瓶子将鸡蛋吸了进去。还有有的同学是热胀冷缩。我接着问:为什么会吸进去呢?这个时候,热胀冷缩,或者是有的少数的同学会说是燃烧燃烧了空气。所以就吸进去了。在做瓶吞蛋的之前,我又做了鸡蛋放到瓶口,结果学生发现,鸡蛋没有进入瓶子。这样进行对比,学生很容易知道瓶子似乎在吸鸡蛋。我又问:既然瓶子吸鸡蛋,那么为什么会吸鸡蛋呢?学生进行了上面的猜想。

在下面的我又问:同学看到,鸡蛋似乎被吸进去了,那是谁给的力量呢?你看到瓶子给他力量了吗?学生没有说出来。让我就开始介绍了大气压力的有关的知识。

在学生了解大气压力产生的原因的之后,我又问:力是有方向的?那么大气压力的方向是朝那里的?学生进行猜想。

下面就是瓶子转水,倒立的实验。通过这个实验,学生知道了大气压力的方向。学生的探究的很是有兴趣。

总而言之在这节课的教学的过程中,引导学生进行观察的思考的过程中,需要及时的抓住关键,进行引导。这样效果更好的。

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