角的画法教学反思

时间:2023-03-20 14:59:42
角的画法教学反思

角的画法教学反思

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的工作之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家收集的角的画法教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

角的画法教学反思1

本节课知识是在学生学习过《角的初步认识》、《角的度量》的基础上进一步学习的。量角器是本节课的重要教具和学具,对它的认识和正确使用是本节课的基础。

课始,先和学生们一起复习了量角器的认识,及用量角器量角的方法。以确保学生能准确无误地读出量角器上内外圈的刻度。只有这样,学生才可能正确的找出要画角的度数。因此本节课的学习分为三个层次。第一步:采取对学的方式让学生分清量角器上的内刻度和外刻度,同时准确找出10°、20°、30°、40°……90°、……140°、150°、160°、170°的角;第二步:再采取群学的方式重点研究画角的方法,先由每个学生独立思考如何画出指定度数(65°)的角,然后进行小组交流达成共识后,再完成画65°角。第三步:再进行画不同度数的角练习来进一步巩固所学知识。

在此过程中,充分发挥学生的主体作用,通过学生独立思考、合作交流,探究完成本节课的学习任务。由于本节课的操作性很强,所以我也设计了不同形式的画角练习,以达到巩固新知的目的。从课堂反馈的情况看,学生们基本上都能正确、熟练地画出指定度数的角。

角的画法教学反思2

学生在掌握了角的度量之后,很自然的 ……此处隐藏3748个字……也因此充满了生命的灵动。

本节课教学的重点我就放在了让学生探究“量角的方法”。准确读出量角器上内外圈的刻度是正确量角的基础,因此本节课的教学我又重点分为两个层次。第一步:采取对学的方式让学生分清量角器上的内刻度和外刻度,同时准确找出30°、45°、60°、90°、120°的角;第二步:再采取群学的方式重点研究量角的方法,尽量发挥学生小组合作探究的作用。由于本节课的操作性很强,所以我也设计了不同形式的画角练习,以达到巩固新知的目的。从学生课堂反馈的情况看,孩子们基本上都能画出规定度数的角。

角的画法教学反思6

本节课是本单元的最后一节课,是在学生已经认识了角、会度量角。这节课我把角的分类和角的画法一起进行的。课前我很是担心,教学内容是不是太多了,担心会进行不完。没想到今天这节课完成的很顺利。角的分类进行的很快,因为有好多学生已经建立平角和周角的概念。因此,我把重点放在了角的画法上。

本节课我采取以学生自学为主的形式教学,学生由于已经有了度量角的基础,所以课堂上通过自学绝大学生,都知道了角的画法。通过自学后,我引导学生总结到画角的重点:一条射线,两个重合,找准度数,画好另一边。只有少数个别的学生存在困难,此时我再发挥小组的作用,帮助这些孩子。在展示环节,我充分让学生展示不同开口方向和大小的角的画法,发现有刻度标错的现象,引导学生分析寻找错误的原因。然后重点练习正确区分内刻度和外刻度的问题,帮助学生进一步掌握新知。

反思:由于本节课教学内容较多,设计的在本节课最后拓展提高的一个环节,要让学生利用一副三角尺画出制定度数的角,这个练习没能进行。如果分两课时进行,我想效果会更好。期待明天的练习会看到学生们对今天知识的更好理解掌握。

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