中学语文文言文教学问题研究论文
无论是在学校还是在社会中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。那么，怎么去写论文呢？以下是小编收集整理的中学语文文言文教学问题研究论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
［摘要］文言文教学是语文教学中的重要部分。随着中小学生语文课本中古诗文、文言文比例的提高，很多学者开始重视研究师范院校培养未来新型语文教师的模式。为了促进师范院校语文教师培养改革，课题组对目前中学语文文言文教学存在的问题进行了梳理与分析，以期为中学语文文言文教学及未来语文教师的培养提供借鉴。
［关键词］中学语文文言文教学；存在问题；解决方法；
语文学习是一个不断积累的过程，这点在中学语文中表现得特别明显。对于文言文教学，不仅要靠学生的日积月累，而且需要把课堂上的知识内化成自己的东西并加以运用。教师正确并巧妙地教会学生牢记文言文知识点，对学生学好文言文有至关重要的作用。
一、中学文言文教学的基本现状概述
为了了解中学文言文的教学现状，课题组专门走访了多所中学，深入中学课堂，认真观察了解中学文言文的教学方式。在观摩课中，课题组发现教师在课堂中的模式基本是学生初读课文后，教师进行讲解，讲解的方式基本为逐字逐句进行翻译。同时，由于青春期的中学生较羞涩内敛或者教师为了节省时间等因素，中学语文教师一般跳过提问环节，以教师自身作为 ……此处隐藏3174个字……学起文言文来枯燥乏味，缺乏进取精神。因此，教师更新教学观念的同时，切实转变学生的学习观念，着重培养学生的主体意识，教学方法贴近现代生活，有利于帮助学生掌握文言文知识，提高学生的文言文能力。第四，在小组合作学习中，师生互动，突出学生主体。充分发挥小组合作学习的作用。其基本原则为学生自主结合，兼顾不同程度学生，合理搭配。既有领头羊的作用，又不让每一个学生都没有合作对象。否则，合作学习就流于形式，浪费时间。教师要尽量创设情境，有利于组与组之间的合作与交流。培养学生的集体合作意识，探索合作技巧。小组合作的成功取决于小组各个成员的有效合作与交流，而教学成功就取决于小组间的共同协助。教师设计主题要明确目标，有的放矢，及时对合作效果给予中肯评价，激励学生学习的积极性。
四、结束语
通过分析中学语文文言文教学中存在的问题，提出了提高教学效率的教学方法。对于文言文的学习不是一蹴而就的，教师要通过灵活丰富的讲解过程，让学生们走进古人的日常生活和精神世界，拉近与古人的距离，获得一种持久的兴趣，并以终身学习的要求把这种兴趣融入生活。只有这样，才能更好地发挥语文学科应有的工具性和人文性。
五、参考文献
[1]王齐洲.中学古文教育要重视陶冶学生的情感[J].中学语文教学与研究,2004(2).
[2]韩军.没有“文言”我们找不到回“家”的路[N].中国教育报,2004-4-22(5).
[3]钱梦龙.文言文教学改革刍议[J].中学语文教学,1997(04).
[4]钱理群.做一个语文学家[J].福建基础教育研究,2009(02).
[5]周振甫.怎样学习古文[M].北京:中华书局,1992:5-13.
