摇船调说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的摇船调说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
摇船调说课稿1本节课的主要教学目标是通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能根据歌曲的情绪，结合生活经验，为歌曲重新编配歌词。通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。重难点是解决歌曲中的附点节奏及一字多音及反复跳跃记号。
由于三年级的学生对流行歌曲有所了解了，因此课前我选用学生较喜欢的《吉祥三宝》使她们享受音乐带来的魅力，并初步感受一问一答的形式！课一开始以学生感兴趣的谜语导入，激发学生学习欲望！之后在感受摇船过程中我又把歌曲中的衬词及节奏型放入其中，用动作语言来引导解决了歌曲衬词的难点，为后面歌曲教学中做铺垫。接着我又抓住《摇船调》是一首台湾民谣，于是通过视频让学生感受划船的感觉并欣赏了解了台湾的美丽风景，并了解什么叫“摇船调”，这一环节，拓展了学生的视野，并自然的过渡到歌曲教学。
歌谱教学中，我发现歌曲节奏较难，因此我采用了“学生发现，教师引导对比，学生模唱并巩固”的形式，并渗透乐理小知识。最后，我再指导学生能以欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲《谣船调》，这也是本节课 ……此处隐藏852个字……本课的教具是多媒体和电子琴。
本课的教学过程主要分为：激发兴趣导入、学唱歌曲、拓展延伸培养学生创造力等几个环节。
第一环节：激发兴趣导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了利用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过欣赏《猜调》感知民歌，通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生能全身心的投入课堂。
第二环节：学唱歌曲环节
结合学生的特点，为了在教学中建立平等和谐的师生关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我先让学生经过几次聆听感受歌曲，抓住歌曲的特点然后学唱，并鼓励学生自己在老师的伴奏下学唱，充分调动学生的积极性和表现欲。演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我采用了教师伴奏，学生分组合作表演的方式，充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点，完成了教学目标。
第三环节：拓展延伸培养学生创造力体验编谜语的乐趣
对于三年级的学生来说，创编歌词并非是一件容易的事。但根据课标的要求，音乐教师应该培养学生的创编能力。所以在最后我安排了创编歌词这个环节，进一步延伸本节课的教学内容。为了激发学生创编的热情，我鼓励学生可以自由组合，不改变衬词和旋律，只改变谜面和谜底，然后将自己编创的摇船调表演出来，让学生体验自己的劳动成果，从而更加喜爱创编这种过程，培养学生的创作热情。
以上就是我对这节课的教学设计，其中肯定还有不足之处，请各位评委老师指正批评。谢谢！
